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Indicadores da Qualidade na Educação Infantil


24/08/2015


Muito bom participar do evento do SINPEEM sobre Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. O diálogo e interesse dos participantes foi muito estimulante. Mas vale aqui uma ressalva sobre o documento do MEC orientador dos indicadores da educação infantil. Não é possível que os indicadores sobre a educação nesta etapa da vida tão determinante para o desenvolvimento humano - não incluam o monitoramento da atividade fim da educação infantil que é o desenvolvimento da criança. O documento oficial recomenda a avaliação de diversas dimensões de indicadores, do planejamento ao mobiliário escolar, passando pela formação e condições de trabalho dos professores e demais profissionais. Mas pasmem - não existem indicadores sobre o desenvolvimento da criança, ou seja, não há instrumentos para avaliar e acompanhar a qualidade do trabalho de educação que de fato se realiza. Apresentei no evento um conjunto de possíveis indicadores de aprendizagem e desenvolvimento. Alternativas não faltam. Mas enquanto não se avaliar devidamente o trabalho do educador e seus impactos, não teremos nem a valorização da atuação do professor, nem a visão clara sobre os resultados do processo educativo. Ou seja, sem indicadores adequados, não há como saber o que acontece com as nossas crianças. E seguiremos construindo escolas, abrindo vagas, esvaziadas de sentido, sem noção do impacto produzido nem dos resultados alcançados. Esta situação reflete, no mínimo, uma profunda irresponsabilidade de quem deveria zelar pela qualidade dos resultados da educação e das respectivas políticas públicas. Esta é uma importante pauta de reivindicação para quem quer um país melhor. Quem quiser ler o documento do MEC na íntegra, está em http://portal.mec.gov.br/dmd…/indic_qualit_educ_infantil.pdf





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Quem faz

Regina Migliori dedica-se a desenvolver o potencial ético e sustentável das pessoas, organizações e comunidades. Atua tanto na pesquisa acadêmica, como na implantação de projetos junto a governos, empresas, organismos internacionais e instituições de educação. Sua formação é multidisciplinar, o que lhe permite atuar em diferentes contextos: é Bacharel em Letras e Bacharel em Direito pela Universidade Mackenzie, Doutoranda em História e Filosofia da Ciência na Universidade Nacional Tres de Febrero de Buenos Aires, Pós-Graduada em Neuropsicologia pelo CDN-UNIFESP. Realizou estudos e pesquisas sobre práticas contemplativas com Alan Walace, do  Instituto Santa Bárbara de Estudos da Consciência (EUA); no Mosteiro Sakya Tsarpa Thupten Dekyid Oedbar Ling; The International Buddhist Academy (IBA); The Sakya College; pesquisou sobre práticas contemplativas aplicadas à educação em diversas instituições, entre elas The Sakya Centre; Thubten Namgyal Ling: The Sakya Institute; Tibetan Homes Schools - instituição de educação estabelecida pelo Dalai Lama em 1962. É Consultora em Cultura de Paz da UNESCO, professora nos MBAs da Fundação Getúlio Vargas, professora da UMAPAZ-Universidade do Meio Ambiente e Cultura de Paz de São Paulo;  Professora convidada na UNIFESP nas áreas de saúde, educação e transdisciplinaridade; Foi Diretora de Sustentabilidade do CIESP. Foi "case" internacional, na Universidade de Toronto. É palestrante, articulista em diversos meios de comunicação, autora de livros e programas de  e-learning. E o mais importante: acredita que todas as pessoas podem desenvolver seu nível de excelência, e trabalha para isso com muito entusiasmo!



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